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大語文時代,15%的人做不完試卷!快速閱讀能力,將是核心競爭力

編輯: 路逍遙 關鍵詞: 學習方法指導 來源: 逍遙右腦記憶

什么是大語文?逍遙右腦認為:大語文其實是包括了語言文字認知、文學常識、傳統文化素養、閱讀理解能力、表達能力、寫作能力等綜合素質在內的大語文。


大語文和傳統語文有何區別?

傳統意義上的語文主要指的是拼音與識字、組詞造句、現代文閱讀和作文,以語言學習和應試為主要目標,學習的內容主要是語文課本。而大語文則是用更大的格局和眼光看待語文學習,將語文的學習對象從語言拓展到文學、文化、藝術、歷史、自然、地理、科技等更廣闊的空間,縱橫上下五千年,古今中外,包羅萬象。

傳統語文偏重語言學習,一篇課文要學習字、詞、句、段落、章節、中心思想等,強調“知其然”。而大語文更偏重文學部分,注重作者的寫作背景與過程,理解作者的故事心境,強調“知其所以然”。強調留給孩子的是文學素養和眼界格局。

大語文的真正精髓在哪里?

大語文以課堂教學為軸心,注重跟真實的社會、實際生活現實密切結合,向學生生活的各個領域開拓、延展,全方位地把學生的語文學習同他們的學校生活、家庭生活和社會生活有機地結合起來,把教知識同教做人結合起來,把傳授知識、訓練能力同發展智力素質與非智力素質結合起來,把聽說讀寫四方面的訓練結合起來,使學生接受全面的、整體的、能動的、網絡式的和強有力的培養訓練。

語文高考最后要實現讓15%的人做不完!

高考命題方式正在進行很大的改革,而且在悄悄地改。以前卷面大概7000字,現在是9000字,將來可能增加到1萬字。閱讀題量也增加了,要做完的題的量,比去年悄悄增加了5%~8%,還要考閱讀速度,有15%的人做不完是正常的。閱讀面也在悄悄變化,哲學、歷史、科技什么類型的內容都有。逍遙右腦認為現在閱讀的要求,遠遠高出了語文平時教學水平。只看課內教材和四大名著,別說高考語文,就連中考語文都將應付不來。


學習方法比知識本身更重要,學習能力主要是取決于閱讀能力,閱讀量差距導致了知識儲備差距。閱讀速度決定了學習效率的高低,閱讀速度越快閱讀能力越強的人,相同時間掌握的知識量也就越大,其理解運用資訊的能力也就越強。逍遙右腦快速閱讀訓練,不只是簡單的被動提高閱讀速度,而是轉換你的認知模式以及理解模式,追求單位時間內最大化的獲取文章的知識點,快速的閱讀理解分析文章、梳理知識點,在理解的基礎上提高閱讀效率,利用右腦心像思維重建理解模式,實現高速閱讀的理解記憶同步。

全國各地都著重強調回歸傳統文化

這幾年,各年齡段升學考試中,語文考試越來越靈活,語文綜合知識的考察力度也明顯提升,越來越多中國傳統文化常識和表達能力進入考察。可以預見的是,集語言能力、文學修養、思維方式、品格價值觀等于一體的綜合能力,語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解,四方面的核心素養,是未來大語文的主流教學內容。


考察孩子對節日習俗、古詩的認知越來越常見,全國各地都著重強調回歸傳統文化,培養孩子的文史哲藝綜合素養,注重從中國傳統文化寶藏中汲取精華。中小學教材中都相應的增加了古詩文的比例,更加強調人文性、閱讀量和傳統文化的學習。比如:“此地別燕丹、壯士發沖冠”中別的是誰;“鐵馬冰河入夢來”是誰寫的,歲寒三友指的是什么,清明上河圖是誰畫的;唐宋八大家各自的文章風格;“以下文字最有可能出現在哪本四大名著中”。這些傳統文化常識都是課內課外兼有的,也就是說,如果孩子只背熟課內教的故事和傳統文化常識,是遠遠不夠的。

不能僅僅圍繞著課本

語文學習不能本本主義,應該把語文學大學強。在學習過程中,學習傳統文化、評鑒國學典籍,學習文學名人、精讀文學名著,在通過國學與文學部分積累豐富的素材的基礎上,以觀察、思維、表達三重培養目標為綱進行寫作訓練,形成獨立完整的訓練體系,提升學生對于閱讀考題的理解和回答能力。在方法上要有深入的突破,不能變成烏龜跑步,烏龜跑得再快,也是烏龜的速度。在方法上要真正的突破,其核心除了努力,還有學習能力的訓練。無論是詩詞儲備、文化常識,還是閱讀理解、分析寫作,各種方法和技巧,只有在基礎扎實的前提下才能顯現作用。


培根說過“我認為一切知識都只不過是記憶”。學習的過程就是30%的閱讀理解,加上70%的知識點記憶!記憶效率的提高,主要是延長記憶的時間,減少復習的次數,沒有經過訓練的人,基本上一組詞匯需要記憶5-10次,然后過了幾個小時就忘記一大半了,需要反復的記憶。而學習過逍遙右腦記憶法的人,聯想記憶過一次,可以記憶很久,簡單的復習幾次,就可以長期記憶了。沒有學過記憶法的人,每一次記憶花費的時間基本是差不多的,而學過記憶法后,二次記憶只要簡單的回顧下前面的聯想過程,后續復習所花費的時間,大概是死記硬背的1/10甚至更短。

大語文學習,應該從小開始

許多父母認為孩子自幼以漢語作為母語,語文不會有什么問題,一味將教育重點放在了數學和英語等方面;等到孩子的閱讀理解能力、邏輯思維出現明顯落后,并直接表現在成績上的時候,才試圖通過大量訓練補上這塊短板。教育是一場馬拉松,不能只顧眼前的茍且,看得遠才能贏得最后的勝利。我們的家長真應該從孩子作業堆里,趕緊抬起頭看看遠處,別走錯了方向,選錯了賽道,耽誤了孩子。


傳統文化的的積累和語文知識的運用,需要通過長期時間逐漸掌握,深厚的文化底蘊、高雅的生活情趣、睿智的思維、溫潤的性格……這些素養以及各種能力,更是需要長期積累和熏陶。根據孩子自身特點,長期進行個性化啟發教育,才會真正培養一個孩子情懷和思想,讓孩子養成屬于自己的文化素養和對生活的感悟能力,從而更好的成就自己的人生。每一個孩子將來都會扮演不同的社會角色,無論哪種社會角色,文化素養永遠都會成為自己的加分項,而且越重要的社會角色,越是需要文化積淀。積跬步,可以到達千里之外;扎馬步,則可以奠定孩子一生的文化素養基礎。

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